{"id":357,"date":"2021-09-06T15:18:10","date_gmt":"2021-09-06T15:18:10","guid":{"rendered":"http:\/\/www.humanaitalia.org\/blog\/?p=357"},"modified":"2022-03-23T14:16:04","modified_gmt":"2022-03-23T14:16:04","slug":"leducazione-il-diritto-dimenticato","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.humanaitalia.org\/blog\/leducazione-il-diritto-dimenticato\/","title":{"rendered":"L&#8217;educazione, il diritto dimenticato"},"content":{"rendered":"\n<p><em>Ricevere un&#8217;educazione di qualit\u00e0 dovrebbe essere un diritto universale: purtroppo l&#8217;indice di alfabetizzazione \u00e8 ancora una questione critica in molte parti del mondo. L&#8217;UNESCO fissa degli approcci e degli obiettivi specifici per affrontare il problema<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p>di Federico Turchetti<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019<strong>8 settembre <\/strong>si celebra la <strong>Giornata Mondiale dell\u2019Alfabetizzazione<\/strong>, istituita dall\u2019UNESCO nel 1966. L\u2019importanza dell\u2019alfabetizzazione come obiettivo di sviluppo sostenibile (OSS) \u00e8 messa in rilievo dall\u2019<strong>Agenda 2030 delle Nazione Unite<\/strong>, che tramite l\u2019obiettivo n. 4 <strong>promuove l\u2019accesso a educazione di qualit\u00e0 e opportunit\u00e0 di apprendimento lungo tutta la vita di una persona<\/strong>. Il target 4.6 include l\u2019assicurarsi che tutti i giovani e una significativa percentuale di adulti raggiungano l\u2019alfabetizzazione (<em>literacy<\/em>) e la capacit\u00e0 di calcolo (<em>numeracy<\/em>) entro il 2030. Queste due abilit\u00e0 sono infatti essenziali affinch\u00e9 le persone possano godere pienamente di tutti i loro diritti, non siano escluse da societ\u00e0 sempre pi\u00f9 digitalizzate e possano partecipare attivamente alla vita sociale, politica e culturale delle proprie comunit\u00e0. Per questo motivo, le attivit\u00e0 di alfabetizzazione di base sia per minori sia per adulti, specialmente donne, sono una componente importante dei <strong>programmi di educazione<\/strong> <strong>e di sviluppo comunitario implementati dai membri della Federazione Humana People to People<\/strong>, come ad esempio i <a href=\"http:\/\/www.humanaitalia.org\/blog\/listruzione-conta\/\">programmi Kadam Step Up e NeTT<\/a>. In special modo queste attivit\u00e0 sono cruciali per i progetti che hanno come obiettivo quello di permettere alle persone di creare delle attivit\u00e0 generatrici di reddito. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019attenzione verso l\u2019alfabetizzazione \u00e8 ribadita e meglio articolata nella <strong>Strategia per l\u2019Alfabetizzazione dei Giovani e degli Adulti (2020-2025) dell\u2019UNESCO<\/strong>, pubblicata a fine 2019, che definisce l\u2019alfabetizzazione come l\u2019abilit\u00e0 di leggere e scrivere, nonch\u00e9 di identificare, interpretare, creare, comunicare, calcolare e risolvere problemi in ambienti sempre pi\u00f9 tecnologici e ricchi di informazioni. La strategia nasce dalla consapevolezza che i successi ottenuti nel campo dell\u2019alfabetizzazione, dovuti al serio impegno politico e finanziario di numerosi governi e della comunit\u00e0 internazionale, non abbiano impedito che il <strong>numero di adulti non alfabetizzati sia superiore rispetto a quello di cinquant\u2019anni fa<\/strong>. Le capacit\u00e0 dei sistemi di istruzione non hanno quindi tenuto il passo con la crescita della popolazione mondiale. <strong>UNESCO riconosce dunque tre approcci per migliorare i livelli di alfabetizzazione di giovani e adulti<\/strong>, due categorie spesso ignorate dai programmi nazionali, anche da quelli in risposta alla pandemia di COVID-19: 1) aumentare l\u2019accesso e la qualit\u00e0 dell\u2019educazione scolastica; 2) fornire opportunit\u00e0 di apprendimento alternative per minori che non vanno a scuola, giovani e adulti; 3) arricchire gli ambienti in cui le persone possano alfabetizzarsi (scuole, posti di lavoro, biblioteche ecc.).<\/p>\n\n\n\n<p>Come nel caso degli altri obiettivi dell\u2019Agenda 2030, la crisi economica e sociale innescata <strong>dalla pandemia di COVID-19 ha minato le capacit\u00e0 di numerosi Paesi di mantenersi in linea con il target 4.6<\/strong> e ha seriamente compromesso i risultati raggiunti, seppur molto lentamente, negli ultimi anni. La pandemia ha bruscamente interrotto i percorsi di apprendimento di bambini, giovani e adulti (nella sua fase iniziale, la chiusura delle scuole ha infatti interrotto l\u2019educazione del 62,3% degli studenti a livello mondiale) e si stima che, rispetto a prima, 101 milioni di minori e giovani in pi\u00f9 non possiedano il livello minimo di competenza per quanto riguarda la lettura<strong>. L\u2019impatto della pandemia ha interessato particolarmente i 773 milioni di giovani e adulti non alfabetizzati<\/strong> e per questo motivo la giornata dell\u20198 settembre si concentrer\u00e0 su queste due categorie nonch\u00e9 sull\u2019interazione tra alfabetizzazione e competenze digitali.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ricevere un&#8217;educazione di qualit\u00e0 dovrebbe essere un diritto universale: purtroppo l&#8217;indice di alfabetizzazione \u00e8 ancora una questione critica in molte parti del mondo. 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